Szanowni Respondenci!

Poniższa ankieta dotyczy Państwa wiedzy i doświadczenia w zakresie edukacji międzykulturowej i medialnej.

Proszę zaznaczyć odpowiedzi, które Państwa dotyczą. Zgromadzone dane będą wykorzystane wyłącznie dla potrzeb projektu ICTime. Odpowiedzi Państwa mają istotne znaczenie dla oceny sytuacji w szkołach Łotwy, Polski, Rumunii i Portugalii. Dziękujemy za poświęcony czas.

I DANE DOTYCZĄCE RESPONDENTA

Płeć
kobieta	mężczyzna
Wiek
20-25 26-34	35-44 45-54	55-64 powyżej 65
Narodowość
łotewska polska rumuńska	portugalska węgierska rosyjska	inna (jaka?)
Okres pracy w zawodzie nauczyciela
poniżej 5 lat	6-12	powyżej 12 lat
Nauczany przedmiot
język (jaki?) matematyka historia w-f	geografia biologia fizyka informatyka WOS	chemia plastyka muzyka inny (jaki?)
Wiek uczniów
przedszkolny klasa 1-4	klasa 5-6 klasa 1-3 gimnazjum	klasa 1-3 liceum inny (jaki?)
Miejsce pracy
miasto	wieś/obszar podmiejski
Status instytucji
szkoła publiczna	szkoła prywatna	inny (jaki?)
I EDUKACJA MIĘDZYKULTUROWA I MEDIALNA Które z poniższych czynników wpływają na kształt kultury:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Narodowość, tożsamość etniczna
Język
Wiara i religia
Cechy fizyczne
Cechy psychiczne
Status społeczny
Tożsamość płci
Status ekonomiczny
Miejsce zamieszkania
Grupa wiekowa
Inne uwarunkowania (jakie?)

Które z poniższych czynników opisują kulturę:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Życie codzienne
Język
Zachowania, maniery
Sztuka, muzyka, literatura
Tradycja
Wytwory ludzkiej działalności
Symbole
Wartości
Postawy
Wierzenia
Normy społeczne
Style komunikacji międzyludzkiej
Opinie
Rytuały
Dziedzictwo historyczne
Inne uwarunkowania (jakie?)

Według jakich kryteriów można opisać istotę edukacji międzykulturowej:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Wiedza o tradycji, historii i stylach życia
Wiedza o geografii i przyrodzie
Tolerancja wobec różnic
Otwartość na różnorodność
Chęć poznawania różnic
Świadomość i umiejętność unikania stereotypów
Dzielenie się różnymi wartościami
Nauka umiejętności współpracy
Nauka umiejętności współżycia społecznego
Pozytywny stosunek do różnorodności
Akceptujące środowisko nauczania
Wspieranie każdej osoby
Inne uwarunkowania (jakie?)

Jakie są zadania nauczyciela wdrażającego edukację międzykulturową:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Tworzenie klimatu nauczania, w którym uczeń czuje się bezpiecznie
Wprowadzanie w klasie języka, tradycji i zwyczajów kulturowych uczniów
Akceptowanie przedstawicieli innych kultur w danej klasie
Częstsze wprowadzanie elementów innych kultur podczas zadań ponadprogramowych
Wspieranie postawy akceptacji, tolerancji i otwartości wobec innych
Kreowanie pozytywnej postawy wobec wszystkich innych kultur
Angażowanie rodziców do dzielenia się wiedzą o innych kulturach
Uczenie współpracy, współżycia i wzajemnego wspierania się w społeczeństwie zróżnicowanym kulturowo
Zapewnienie równych praw i dostępu do nauki
Zachęcanie uczniów do postrzegania własnej kultury na tle innych kultur
Umożliwienie poznawania podobieństw i różnic kulturowych
Umożliwienie kreowania własnej tożsamości ucznia
Udział w tworzeniu społeczeństwa pozytywnego i tolerancyjnego
Ulepszanie świata
Inne uwarunkowania (jakie?)

Które przedmioty umożliwiają edukację międzykulturową:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Przedmioty humanistyczne (filozofia, nauka języka ojczystego, religia, kulturoznastwo, historia, etyka)
Nauki społeczne (psychologia, komunikacja, ekonomia, prawo, polityka społeczna)
Nauki związane ze środowiskiem naturalnym (zarządzane środowiskiem naturalnym, turystyka, studia regionalne)
Sztuka, muzyka, literaturoznawstwo, teatrologia, nauka o filmie, nauka tańca
Nauki ścisłe (fizyka, chemia, matematyka)
Metodyka nauczania i szkolenie nauczycieli
Przedmioty, których treści są ściśle związane z edukacją międzykulturową
Edukacja międzykulturowa powinna być uwzględniona w nauczaniu każdego przedmiotu
Żaden z przedmiotów, ponieważ umiejętności międzykulturowe powinny być prywatną sprawą każdego człowieka
Inna odpowiedź (jakia?)

Jaki wiek jest najbardziej odpowiedni do rozwijania umiejętności międzykulturowych:
Im wcześniej, tym lepiej 5, 6 lat	Szkoła Podstawowa klasy 1 - 4 Okres dojrzewania	Gimnazjum, szkoła średnia inna odpowiedź
Czy poprzez własne działania edukacyjne uczestniczy Pan/Pani w rozwoju umiejętności międzykulturowych swoich uczniów:
Tak, robię to świadomie i celowo Tak, ale właściwie w sposób nieświadomy	Może czasem Nie
Czy szkoły w Pana/Pani kraju pokładają dość wysiłków w rozwój umiejętności międzykulturowych uczniów:
Tak, edukacja międzykulturowa jest wspierana przez system edukacyjny i ma znaczące efekty	Tak, edukacja międzykulturowa zależy od indywidualnej inicjatywy każdego z nauczycieli ale nie jest wspierana wystarczająco przez system edukacyjny	Trochę ale niewystarczająco Generalnie nie uczestniczą w ogóle Nie wiem

Które z mediów wykorzystuje Pan/Pani w swojej pracy edukacyjnej:

Uważam, że jest zupełnie niepotrzebny
Nie używam			↓ ↓ ↓
Użyłem go tylko raz lub dwa razy		↓ ↓
Używam go często ↓	↓	↓ ↓
Źródła internetowe (witryny lub strony internetowe, itp.)
Wideo i kinematografia
Fotografia
Dźwięki i inne źródła audio
Źródła wizualne (obrazki, książki, rysunki, mapy, itp.)
Inne pomoce medialne (jakie?)

Które z urządzeń technicznych wykorzystuje Pan/Pani w swojej pracy edukacyjnej:

Uważam, że jest zupełnie niepotrzebny
Nie używam			↓ ↓ ↓
Użyłem go tylko raz lub dwa razy		↓ ↓
Używam go często ↓	↓	↓ ↓
Telewizja
Rzutnik
Komputer
Telefon komórkowy
Odtwarzacz wideo
Magnetofon
Projektor
Aparat analogowy
Aparat cyfrowy
CD - ROM
Kamera wideo
Odtwarzacz DVD
Inne urządzenia techniczne (jakie?)

Podczas nauczania których przedmiotów używa Pan/Pani różnych mediów lub urządzeń technicznych

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Przedmioty humanistyczne (filozofia,, nauka języka ojczystego, religia, kulturoznawstwo, historia, etyka)
Nauki społeczne (psychologia, komunikacja, ekonomia, prawo, polityka społeczna)
Nauki związane ze środowiskiem naturalnym (zarządzane środowiskiem naturalnym, turystyka, studia regionalne)
Sztuka, muzyka, literaturoznawstwo, teatrologia, nauka o filmie, nauka tańca
Nauki ścisłe (fizyka, chemia, matematyka)
Metodyka nauczania i szkolenie nauczycieli
Przedmioty, których treści są ściśle związane z edukacją medialną
Inna odpowiedź (jaka?)

W jaki sposób wykorzystuje Pan/Pani różne media i urządzenia techniczne w swojej pracy edukacyjnej:

Tego nie akceptuję
Nie, tego nie robię			↓ ↓ ↓
Stosuję to czasami		↓ ↓
Tak, stosuję to często ↓	↓	↓ ↓
Wykorzystuję je do prezentacji nowego materiału
Wymagam od uczniów, żeby stosowali je przy wykonywaniu pracy domowej
Uczniowie stosują je przy wykonywaniu różnych projektów
Omawiam i pokazuję ich zastosowanie, potem uczniowie powtarzają te czynności
Uczniowie stosują je, gdy pracują indywidualnie
Uczniowie stosują je, gdy pracują w parach lub grupach
Nie mam wystarczających urządzeń technicznych do pracy edukacyjnej w mojej klasie
Uczniowie są raczej twórczy w wykorzystywaniu różnych mediów i urządzeń technicznych
Zachęcam uczniów do wybierania i stosowania różnych mediów i urządzeń technicznych w czasie nauki
Uczę nie tylko, jak wykorzystywać media, ale uczę również umiejętności medialnych
Zachęcam do stosowania różnych mediów do rozwoju umiejętności międzykulturowych
Inna odpowiedź (jaka?)

Dlaczego używa Pan/Pani różnych mediów i urządzeń technicznych w swojej pracy edukacyjnej:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
W celu prezentacji materiału, związanego z tematem
W celu rozwijania umiejętności stosowania ICT
Aby uświadomić rolę mediów w życiu osobistym i społecznym
Aby rozwijać umiejętność przeciwstawiania się wpływom różnych mediów
Aby rozwijać obywatelską odpowiedzialność w demokratycznym społeczeństwie
Aby przygotować uczniów do różnych ofert zatrudnienia
Aby nauczyć rozumienia informacji (języka, ideologii, symboli), niesionej przez media
Aby nauczyć, jak wykorzystać media w rozwoju umiejętności międzykulturowych
Aby nauczyć krytycznego myślenia
Aby nauczyć, dlaczego informacja jest taka, jaką jest
Aby udzielać twórczych i komunikatywnych informacji
Inna odpowiedź (jaka?)

Jaka jest rola mediów (TV, Internet, gry komputerowe, reklama) w społeczeństwie:

Nie wiem
Nie zgadzam się			↓ ↓ ↓
Może, ale to nie jest istotne		↓ ↓
Zgadzam się całkowicie ↓	↓	↓ ↓
Media dostarczają informacji na temat rzeczywistego świata
Media niszczą psychikę ludzką
Media dostarczają ludziom rozrywki
Media przedstawiają wzory ról społecznych i uczą jak żyć
Media ujednolicają świat
Media tworzą stereotypy o społeczności i innych kulturach
Media narzucają opinie o niewłaściwych zachowaniach seksualnych
Media rozpowszechniają ideologie dominującej kultury
Media kształtują kulturę
Media są najważniejszym źródłem informacji
Media dostarczają informacji o kulturze ciała
Media upolityczniają świat
Media służą celom komercyjnym
Inna odpowiedź (jaka?)

Zalecana rozdzielczość 1024 x 768 i wyższa